안녕하세요, 눈팅회원이자 고등학교에서 근무하는 4년차 남자 국어교사, 그리고 이제 20대의 끝자락에 있는 하이얀입니다.
그동안 눈팅만 하던 pgr에 글을 쓰자! 라고 생각을 해 본적은 많지만
막상 '무슨 글을 쓰나' 하고 고민만 하던 차에 얼마 전 자게에서 '왜 공부라는 걸 하는 걸까? 이 나라 교육은 바뀌어야만 한다.' 라는 글을
보게 되었습니다.
그 의견에 동의하는 것도 있고 아니라고 생각하는 부분도 있었기에 좀 길게 댓글을 달려고 글을 작성하던 도중 글이 삭제되었지 뭡니까. ㅠㅠ
그래서 여초사이트 pgr에 요즘 학교가 어떤가, 그리고 현직 고등학교 교사가 느끼는 학교생활은 어떤지 간략하게나마 소개할까 해서 글쓰기 버튼을 누르게 되었습니다.
물론 pgr에 저 말고 다른 현직 교사나 지금 학교에 다니는 학생들도 있을 것이고, 학교를 졸업한 여러분들의 기억 속의 학교도
제가 느끼는 학교와 다를 수 있으니 조심스럽긴 하지만 너무 진지하지 않게, 가볍게 봐주셨으면 좋겠습니다. 그럼 시작하겠습니다.

1. 과연 교사는 뭘 하나요?

제가 느끼는 학교생활을 몇 가지로 항목을 나누어서 소개하고자 합니다. 그 중 첫 번째는 바로 업무입니다.
여러분들의 기억 속의 학교 선생님들은 무슨 일을 하고 계셨나요?
다른 학교도 있겠지만 저는 일단 8:20에 출근해서 가장 빠르게 퇴근하는 날은 오후 6시 정도에 교문을 나설 수 있습니다.
그동안 학교에서 무슨 일을 하느냐?

뭐 많은 일들이 있지만 무엇보다 교사는 담임을 하느냐 그렇지 않느냐에 따라서 업무강도가 1이 될 수도, 100이 될 수도 있습니다.
담임은 그렇다면 뭘 하느냐?
간단하게 말하자면 한 반을 전담해서 1년 동안 이끄는 역할인데 이렇게 간단하게 1줄로 요약할 만큼 담임의 업무가 만만하지는 않습니다.
출석확인, 가정통신문 전달, 아침조회+저녁조회 등등 사소한 일부터 시작해서 진로진학상담, 생활기록부 작성, 학부모 상담 등등 복잡하고 머리 아픈 일까지 있는데, 문제는 이게 1명이 아니라 약 30-40명의 학생들이 대상이다 보니 신경써야하는 일이 한 두 개가 아닌 거죠.
우리 반 학생이 지각을 하거나, 점심시간에 무단 외출을 하거나, 싸움이 생기거나 하는 모든 일들은 뭐가 되었든 그 반 담임 교사가 신경 써야 하는 '업무' 중의 하나입니다.
이게 조금 복잡해지면 '우리 반 지각을 해서 집에 전화를 해보니 등교 시간에 맞추어 학교 앞에 내려줬다고 해서 학생을 찾으러 나가는데 동네 주민이 누가 집 근처에서 담배를 피는데 냄새가 너무 나는데 얼굴을 보니 학생인 것 같다는 민원(?!)을 받고 학생을 찾아오는' 일이 되죠. 그래서 학생이 담배를 산 편의점에 가서 cctv를 확인하고, 그 학생에게 담배를 팔았다는 이유로 편의점을 신고합니다.
이게 제가 담임을 처음으로 맡았던 2년차 3월에 있었던 일입니다.
이게 1년에 1번 오는, 그런 일이라면 모르겠지만 학교에 따라 이런 일이 심심찮게 일어나는 학교가 있는데, 그런 학교의 담임교사들은
이런 일을 처리하면서 본인의 업무도 함께 처리해야 합니다.

그렇다면 다른 업무는 뭐가 있느냐?
우선 교사라고 하는 말에서 알 수 있듯이 수업이야말로 교사의 첫 번째 업무가 되겠죠.
보통 교사들은 담당 교과에 따라, 학교에 따라, 그리고 담임 여부와 담당 업무에 따라 가르치는 시간이 달라집니다.
담당 교과는 흔히 말하는 국어, 영어, 수학, 사회, 과학 교과가 교육과정 상 배정되어있는 시수가 많기 때문에 위의 과목 교사들은 교사 수도 많지만 개인당 수업 시수도 보통 많은 편입니다.
그리고 중학교냐 고등학교냐에 따라서도 시수는 달라질 수 있는데, 보통 담임이나 어느 부서의 부장을 하면 비담임, 그리고 평교사에 비해 수업 시수가 줄어들게 됩니다.
그리고 기숙사 사감을 맡고 있다와 같은 특수한 경우에도 수업 시수는 조정이 되는데 저의 경우 중학교에서 근무할 때는 1주일에 20시간 수업을 했습니다. 즉 평균 하루에 4시간 수업을 들어갔다는 이야기죠.
이때는 담임을 하지 않았는데요, 고등학교에 와서는 담임을 하면서 1주일에 14시간을 수업에 들어갔습니다.
하루 평균 2,3시간을 수업을 했다는 거죠. '어? 무려 6시간이나 줄었네? 고등학교 완전 편한 거 아냐?' 라고 생각하실 수 있겠지만
보통 중학교는 45분 수업, 고등학교는 50분 수업입니다. 그리고 담임이라서 시수가 조금 준 것도 있지요. 그래도 '에이, 완전 꿀인데?
하루에 많아도 3시간 일하는 거잖아.' 라고 생각하실 수도 있지만 교사들은 수업이외의 시간은 대부분 업무를 하게 됩니다.

물론 요새는 교무행정사라는 분들이 있기에 업무에 도움을 준다고는 하지만 제가 근무하고 있는 학교는 예외입니다...ㅠㅠ
때문에 하나하나 다 교사들이 그 일을 분담해서 하고 있는데 그 업무란 뭐냐?
그전에 학교의 체계를 간단히 군대에 비유하자면 군대에도 소대장, 중대장, 대대장 등의 지휘관이 있고 그 밑의 병사들은 헌병, 의장대, 취사병, 당번병 등으로 보직이 나누어져 있는 것처럼 학교도 마찬가지로 보통 교장을 중심으로 교무부, 연구부, 환경부, 정보부 등의 부서가 있고 각 부서의 장, 그리고 부서원들로 이루어진 체계입니다.
그리고 각각의 부서에 할당된 업무를 교사가 하는 것인데요,
아마 나이가 조금 있는 피지알러분들이 가장 선명하게 기억할 만한 모습은 아침에 교문 앞에서 몇몇 선생님들이 나와서 복장이나 두발검사를 하는 모습일 겁니다. 그게 바로 '학생부'라는 부서에 배정된 학생 생활 지도라는 업무 중의 일부죠.
그런 업무부터 학생들의 성적관리나 전출입, 입학식이나 졸업식 등의 행사 같은 학교에 관련된 업무뿐만 아니라 공문을 처리한다거나,
교육청에서 요구하는 각종 보고서들을 제출하는 일 등을 각 교사들이 맡아서 처리하게 됩니다.
보통 수업시간 외의 시간에 이런 업무들을 처리하는 것이 교무실에서 흔히 볼 수 있는 장면입니다.
그래서 교육청에 보내야 하는 공문이 오늘 12:00까지 마감인데 교감, 혹은 교장의 부재로 결재를 받지 못해서 발을 동동 구르는 모습도 가끔 볼 수가 있지요. 매달 있는 저의 모습입니다. ㅜㅜ
자, 여기까지 업무를 했으니 이제 퇴근을 해야겠죠? 실제 퇴근 시간은 학교의 분위기에 따라 다르긴 합니다만 16:30~17:00 정도인데요,
이 역시 초등학교, 중학교와 고등학교가 완전히 다릅니다.
초등학교와 중학교는 야간자율학습이 없기 때문에 저는 보통 특별한 일이 없는 경우에는 흔히 말하는 칼퇴가 가능했었습니다.
뭐 나보다 늦게 퇴근하는 교감, 교장선생님이 맘에 걸린다? 제가 근무했던 학교는 할 일 다 하고 하는 퇴근에 있어서는 관여하지 않는 분위기였기 때문에 신규교사였던 저도 처음 발령받은 중학교에서는 눈치 같은 거 보지 않고 자유롭게 퇴근했습니다...만 야간자율학습이 있는 고등학교는 다릅니다. 보통 저녁 9시, 혹은 학교에 따라 10시에 퇴근을 하는 게 일상이죠.
그래서 저 역시 고등학교로 발령받은 작년부터는 1주일에 3일 정도는 8시 20분 출근-저녁 10시 퇴근이라는 삶을 살았고, 올해도 그럴 것
같습니다. 더 길게 쓰려면 얼마든지 길게 쓸 수 있을 것 같지만 그러면 너무 길어질 것 같아 업무에 관한 것은 여기서 줄이도록 하고,
이제는 조금 다른 이야기를 해볼까 합니다.

2. 교사가 느끼는 학교의 어려움은 뭔가요? -남교사의 입장에서

이 질문은 참 어려운 질문인 것 같습니다. 범위를 어떻게 해석하느냐에 따라 우리나라 공교육 전반에 대한 심도 있는 이야기를 할 수 있는
굉장히 난해한 질문이기 때문에, 거기까지 다루지는 않고 제가 지금까지 학교생활을 하면서 느낀 느낌들을 정말 간략하게 몇 개로 나누어서
이야기하고자 합니다.
요새 학교에서 찾아보기 힘들다는, 20대 남교사의 입장에서 느끼는 어려움이기 때문에 다른 교사들과 다를 수도 있으니 이 점 양해바랍니다.

첫 번째는 바로 뭔가 웃기지만 이상과 현실과의 괴리입니다. 이게 무슨 말이냐? 여러분들의 고등학교 시절을 기억하십니까,
학교에서 하루의 2/3가 넘는 시간을 보내며 힘들게 공부하던 여러분들에게 선생님이 들려주셨던 거짓말을 기억하시나요.
대학교가면 살 빠지고 예뻐지며,남자 친구 여자 친구가 생긴다는 그 말을.
그래서 대학교에 가면 유정선배를 닮은 박해진 같은 오빠들과, 책 한 권을 옆구리에 끼고 바람에 흩날리는 생머리를 매만지는 원피스를 입은 청순한 여대생들이 넘쳐날 것이라고 믿었던 그 시절을 말입니다.
(오빠에 대한 묘사가 허접해서 죄송합니다. 제가 남자라 아무리 머리를 굴려 봐도 여고생들이 대학교에서 만나고 싶어 하는 멋있는 남자를
뭐라고 묘사해야 하는지 저 이상 답이 안 나오더군요-_-)
과연 여러분들의 대학교 시절 그런 남자 여자들이 얼마나 있었는지요.
제가 처음 부임했을 때 느꼈던 느낌이 대학교에 처음 진학한 후 참석한 OT때 선생님들에게 느낀 배신감과 비슷합니다.
대부분의 교사들을 교대, 혹은 사범대를 졸업하고 교사가 됩니다. 그들이 현실의 학교를 접하게 되는 거의 유일한 기회는 교생실습인데요,
이 교생실습이라는 것이 참 무섭습니다. 어떻게 보면 요즘 흔히 말하는 인턴이라고 비유를 해야 할까요,
이 교생이라고 하는 존재는 참 특이한 존재라서 거의 대부분의 주변 사람들에게 사랑을 받는, 특히 학생들에게는 절대적인 사랑을 받는 존재입니다.
학생들의 입장에서 그들은 우리에게 화도 내지 않고
(보통 약 4주에서 6주 동안 실습을 하는 교생들이 학생들에게 화를 낼 일이 얼마나 있겠습니까ㅠ)
생활 한복이나 등산복, 그리고 펑퍼짐하고 맵시 없는 옷을 입고 출근하는 우리 학교선생님들과는 달리 샤랄라한 원피스와,
멋진 양복을 차려입고 우리들을 웃으며 반겨주는 '손님'이기에 누가 봐도 보이는 크나큰 결함이 없는 한 대부분의 교생들을 학생들은
무서울 정도로 반기고 관심을 표합니다.

특히나 여중, 여고를 나오신 분들은 대충 공감하실 겁니다.
제가 대학교 다닐 때 흔히 농담으로 여고는 그냥 염색체만 남자면 반겨준다고 했었는데요.
저도 여고로 교생을 나간 적이 있었는데, 정말 그 4주 동안 '내가 교생 실습이 아니라 무슨 연예인 실습을 하나?'라는 착각이 들정도로 학생들이 어마어마하게 반겨주었습니다. 교생 마지막 주에는 저때문에 제가 수업했던 반 학생들의 교무실 출입이 금지되었...ㅠㅠ
교생선생님들을 그렇게 열렬하게 반겨주는 그런 학생들이 설마 우리 교생선생님의 수업 시간에 잠을 자겠습니까?
'선생님 첫사랑 이야기해주세요!!!!'라고 소리 높여 외칠지언정 자거나, 딴 짓을 하는 경우는 없었습니다.
물론 이 또한 사람에 따라, 학교분위기에 따라 케바케이겠으나 대부분의 교생의 경우 그 학교에서 기존에 근무하던 교사에 비해
환영을 받게 됩니다.
그리고 학교에 따라 교생에게 업무를 주는 학교도 있지만 대부분의 학교에서 교생은 말 그대로 수업만 조금 하게 됩니다.

굳이 표현을 하자면 2박 3일간의 군대캠프랄까요, 힘든 점도 있었지만 이만하면 참 괜찮겠다싶었던 학교가 막상 초임교사로 발령을 받고나면 전혀 다른 공간으로 변해버립니다.
처음 만나는 사람들(학생이나 동료 교사)과도 안면을 익히기도 전에, 대학교 때는 전혀 접해보지도 못한
수업이외의 생판 처음 듣는 일을 해야 합니다. 그리고 나는 더 이상 학생들에게 사랑만 받았던 '교생'이 아니라는 것을 슬슬 깨닫게 됩니다.
욕 한 번 안 먹을 것이라고 생각하는 교사, 그리고 실제로 욕 한 번 먹지 않는 교사가 어디 있겠습니까만 그걸 생각으로만 할 때와 실제로
경험할 때는 좀 다릅니다.
내가 잘못을 해서 욕을 먹었다? 이러면 또 나름 괜찮지만 교원평가에서 '얼굴이 못생겼다', '저러니까 결혼을 못하지'와 같은 원색적인 욕을 들으면 연예인들이 이유 없는 악플이 달릴 때 느끼는 느낌이 뭔지 알 것 같다는 생각이 듭니다.
그리고 가장 큰 현실과 이상의 괴리는 나는 '교사'가 아닌 것 같다는 느낌입니다.
나름 교육에 대한 열정과 이상을 토대로 '나의 교육적 가치관에 따라 학생을 가르쳐 그들을 변화시키고 싶다'는 생각을 가지고 학교에 부임했지만 현실의 나는 다른 업무에 쫓겨 허둥지둥하면서 수업에 들어갈 때도 있고 학생들과 가정통신문 제출 여부로 씨름해야 하며 교내에서 흡연이나 집단 따돌림, 학생간의 폭행과 관련된 문제로 경찰서를 드나들게 됩니다.
물론 그런 생활지도 역시 교사의 업무임에 틀림없지만 그런 일이 지속적으로 반복될 경우, 교사도 사람인 이상 지치게 됩니다.

가장 중요한 것은 그것이 정말 힘든 일이라는 겁니다. 학생들의 내신이나 모의고사 성적 올리기? 그것 역시 정말 힘든 일입니다.
수업을 듣기만 하면 성적이 오르는 교사가 있으면 그 사람은 교사가 아니라 교주를 해도 될 겁니다.
성적을 올리는 것이나 공부 안하는 학생을 공부하게 만드는 것도 어려운 일입니다. 하지만 어제까지 담배를 피던 학생이 교사가 '야, 너 이제 나한테 담배 걸렸으니까 오늘부터는 담배피우지 말아라.' 라고 하면 '아, 선생님이 담배 피우지 말라고 하니까 끊어야겠다.' 라고 그러면서 담배를 끊는다면 우리나라의 모든 금연 클리닉은 문을 닫아야겠죠.
현실은 '아니올시다' 입니다.
위의 흡연과 관련된 문제는 단순한 예일 뿐이지만 이와 같은 일들이 반복되다보면 '내가 이런 일을 하려고 교사가 되었나?'라는 생각을 하게 되죠.
학교를 졸업한 여러분들이 역시 뼈저리게 공감하시겠지만 사람은 그렇게 쉽게 변하지 않습니다.
왜 기혼자들이 미혼자들에게 하는 충고 중에 이런 게 있다고 하지 않습니까.
'상대방의 모습을 바꾸려고 하지 말고 내가 그것을 받아들여라, 그래야 관계를 지속할 수 있다.'
서로 사랑해서 평생을 맡기겠다고 결심한 부부도 그럴진대 학생과 교사는 어떻겠습니까.
대학생 때는 볼 수 없었던 동전의 뒷면을 보았다고 해야 할까요, 물론 교사들 중에는 교육에 관한 진지한 고민,
하다못해 '어떻게 해야 저 학생이 가지고 있는 안 좋은 모습을 바로잡게 할 수 있을까' 라는 생각은 전혀 없이
그저 월급을 받기 위해서 대충 일하는 교사나, 신문 사회면에 등장하는 '교사'라고 하는 말을 붙이기에도 민망한 교사들도 있지요.
하지만 분명 내가 꿈꿔온 교육과 현실과의 괴리에서 느껴지는,
허무함과 무력감을 경험하는 교사들도 있고 그것이 바로 교사를 힘들게 하는, 교사가 느끼는 어려움 중 하나가 아닐까 합니다.

두 번째는 바로 인간관계입니다. '응?' 이게 또 무슨 소리인가 하는 분들도 있을 텐데 이건 교사의 업무와 좀 관련된 일입니다.
학교에서 교사는 크게 두 그룹의 사람들과 관계를 맺게 됩니다. 동료교사, 그리고 학생들인데요.
이들과의 관계 때문에 참 어려운 일들이 생겨나게 됩니다. 먼저 동료교사와의 관계부터 이야기해볼까요.
'동료교사'라고는 하지만 교사들과의 관계는 참 애매한 관계입니다.
마치 군대에서 병장이 처음 전입 온 신병에게 '야, 괜찮아 병사들끼리는 다 똑같지 뭐. 안 그러냐? 그냥 편하게 대해 크' 라고 하는 느낌이랄까요.
병장이 그럴 때 이등병이 '아, 고마워 크 앞으로 잘 부탁해!'라고 한다고 생각을 해보시면 좀 이해가 되려나요.
물론 군대보다는 흔히 말하는 위계질서가 없는 조직이겠지만 정말 아예 없느냐? 라고 묻는다면 그건 아니란 말이죠...
그래서 다른 조직사회와 비슷한 불합리한 일들을 종종 경험하게 됩니다.

다음 문제는 교사들 간의 경쟁 아닌 경쟁인데요.
학교에는 3개의 학년이 있고 그 학년에 속한 반, 그리고 그 반을 담당하고 있는 담임교사들이 있는데 이 담임교사들이 묘한 경쟁구도에 빠지게 되는 경우가 종종 있습니다.
이건 특히 고등학교, 그리고 공부 잘한다고 소문난 학교에서 쉽게 발생하는데 이런 겁니다.
'누구 반은 몇 명이 명문대를 갔는데 누구 반은 1명도 못 갔다더라!' 그러면 다음 해 이런 일이 발생합니다.
반배정이 끝난 후 학교로 전화가 와서 '우리 애는 누구 선생님 반으로 옮겨 주세요.' 이러면 교사들 간의 관계가 참 난감해집니다.
슬프지만 군대 예를 하나 더 들겠습니다. 흔히 A급 신병이라고 하죠.
그런데 어느 소대장의 부대에 그야말로 슈퍼 에이스 병사들이 다수 들어왔고, 지휘관이 참석한 훈련에서
그 병사들이 칼같이 훈련하는 모습으로 인해 소대장이 지휘관의 칭찬을 받았습니다.
그렇다면 다른 소대장들이 그 소대장을 바라보는 시선이 어떻겠습니까.
교사들 역시 마찬가지라 '명문대를 보낸 것은 담임이 잘 지도한 것 아니냐, 그러니 실력이다.'
'아니다, 그냥 잘하는 애가 와서 잘 간 거지, 나도 그런 학생들이면 명문대 보낼 수 있다.'의 문제를 떠나서 교사들 사이에
이런저런 불편한 관계가 형성이 되는 것이죠. 물론 실력 있는 교사가 있고 그보다 못한 교사도 있는 것은 사실입니다.
다만 여기서의 실력 있는 교사가 인품이나 됨됨이가 훌륭한 교사냐, 흔히 말하는 '실적'을 내는 교사냐의 문제인 것이죠.
위에서 이야기했던 현실과 이상과의 괴리와도 관련된 어려움인데요, '교사는 학생들을 명문대에 보내기 위해서 존재하는 사람인가?'
라고 하는 고민과 그리고 그에 따르는 교사들 간의 경쟁은 아직 고3담임을 겪어보지 못한 저에게도 부담스럽고 어렵습니다.

어렵죠? 하지만 이런 모든 것을 차치하고 너에게 가장 힘든 것은 학교에 친구가 없다는 사실입니다. 아, 잠시 눈물 좀 닦고ㅜㅜ
이건 또 무슨 말이냐? 요즘 학교에 20대 미혼의 남자교사는 정말 찾기 어렵나 봅니다.
그래서 발령 시즌마다 학교마다 젊은 남자교사를 자기 학교로 끌어들이려고 한다는 그럴싸한 소문도 도는데요,
제가 26살에 처음 임용이 되었는데 당연하지만 저보다 어린 남자교사는 없었고 지금까지도 만나지 못했습니다. -_-
20대 남자교사가 한 학교에 1-2명 있을까 말까 하다 보니까 자연히 이 사람은 같이 이야기 할 수 있는 20대 남자교사를 찾기 힘들겠죠.
혹여 나이가 비슷한 교사가 있더라도 그 사람은 계약직 교원이거나 강사인 경우가 많아서 친해지면 헤어지기도 하고,
다른 30대 교사들은 대부분 결혼을 했을 확률이 높기 때문에 마음을 터놓고 이야기할 만한 친구를 만들기 힘듭니다.
그럼 다른 선생님들과도 얼마든지 함께 지내면 되지 않느냐? 라고 할 수 있지만 10년 이상 차이 나는 분들과는 아무리 격의 없고 친하다 해도 좁혀지지 않는 간극이라는 게 느껴지더군요.
교사들이 모두가 성인군자일 수는 없기에 보통의 직장에서 만날 수 있는 모든 인간상을 만날 수 있습니다.
서로 그룹을 나누어 놀고, 자신과 다른 그룹에 속한 사람들에 대한 소문을 내거나 하는 일은 사람들이 모인 곳이라면
어디나 생길 수 있는 일이니까요. 그런데 여기서 20대 남자교사라는 존재는 특정한 스탠스? 포지션을 취하기 참 애매하고 어려운 자리입니다. 거기에 이 사람이 미혼에 싱글이라면 게임은 이미 끝이죠. 더군다나 그들이 다른 교사들에 대한 평을 할 때 제가 뭐라고 하겠습니까.
그저 '아...'라고 하면서 난처한 웃음만 짓는 것이 다죠.

그리고 학교에 있는 20대 교사는 대부분 여자 교사이기에 제가 혹시라도 그들과 함께 이야기하면서 밥이라도 먹는다?
그러면 학생들보다도 바로 동료 유부녀 교사들의 입방아에 오르게 됩니다. 그건 저 뿐만 아니라 상대방에게도 피곤한 문제이기 때문에
함께 점심시간에 밥을 먹기는커녕 개인적인 문제로 이야기를 하는 것도 참 난감한 일이죠, 뭐 이외에도 학교에서 인간관계로 인해
20대 남자교사가 겪는 피곤한 일은 많지만, 동료교사와의 관계에서 오는 어려움은 대충 '마음을 터놓고 이야기 할 수 있는 친구 교사를
찾기 힘들다, 그리고 여자와 친구를 하기에는 주변의 방해나 오해가 크다' 정도로 요약할 수 있겠습니다.

다음은 학생들과의 관계인데요, 이것 역시 그렇게 단순하거나 호락호락하지만은 않습니다. 교사와 학생들이 맺는 가장 기본적인 관계는
바로 수업을 하는 교사와 학생의 관계입니다. 그런데 겨우 4년 차의 교사가 말하기에는 건방질 수도 있지만 모든 학생을 만족시키는 수업은
힘든 것 같습니다. 제가 수업시간에 농담 삼아 하는 말이 있는데요, 바로 '원빈이나 설현이 와서 수업을 해도 잘 사람은 잔다.'입니다.
이상한가요? 여러분들이 생각하기엔 어떻습니까. 물론 이것은 선생님이 수업을 재미있고 졸리지 않게 하느냐의 문제와 함께 존재하는
문제입니다. 그런데 여기서 한 가지 더 고려할 것이 있는데, 그건 바로 현실의 학생들은 같은 수업을 들어도 거기에서 배운 것을 습득하는
속도와 능력이 다르다는 것입니다. 같은 설명을 들어도 바로 이해하는 학생, 3번 만에 이해하는 학생, 10번에도 이해하지 못하는 학생이
같은 교실에 있습니다. 그런데 그렇다고 흔히 말하는 공부 잘한다는 애들의 수준에 맞추어서 가르치면 그게 잘 가르치는 교사일까요?
그러면 상대적으로 습득이 느린 학생들은 '저 교사의 말은 뭔지 모르겠다.'가 됩니다. 반대로 같은 내용을 여러 번 반복한다면
여러분들이 학창시절에 지겹게도 들었던 그놈의 '진도'라는 문제와 함께 습득이 빠른 학생들의 불만이 생깁니다.
'답답하다, 아는 내용 계속 반복한다, 그리고 이미 학원에서 배웠는데 수업시간에 또 이야기해서 졸린다. 그러니 잘래.'
그래서 모두를 만족시키는 수업은 참 어렵습니다. 그런데 모든 학생들이 수업에 관심이 있느냐?
그건 말 그대로 교육학 책에나 나올법한 꿈같은 일입니다.
제가 만나 본 고등학생은 전날 새벽 5시까지 승급전을 하다가 오지, 교과서를 새벽 5시까지 보고 오지는 않더라구요,
극단적인 예라고 생각하실 수 있지만 이처럼 수업으로 학생들과 관계를 맺는다는 일은 쉽지만은 않은 일이었습니다.

그렇다면 학생들과 인간적인 관계를 맺는 것은 어떨까요? 확실히 나이가 젊다는 것은 학생들에게 다가가기에 편한 것 같습니다.
무엇보다 연차가 있는 교사들보다는 세대차이가 덜 나니까요. 하지만 그게 꼭 장점만은 아닙니다.
젊다는 것은 반대로 이야기하면 학생들을 대한 시간이 많지 않다는 것이고,그 말은 그들과 관계를 맺는 것이 미숙할 수도 있다는 말이거든요. 형 같은 교사와 만만한 교사는 한 끗 차이입니다.

그리고 참 어려운 이야기이지만 학생에 대한 교사의 '차별'도 잠깐 이야기할까합니다. 이 역시 교사와 학생과의 관계에 해당하는 문제니까요. 학생들이 가장 바라는 교사의 모습이 차별하지 않는 교사라고 하는데, 지금부터의 이야기는 이 문제에 대한 저의 변명이라면 변병일 겁니다.
그렇게 생각하셔도 좋으니 여러분들의 친구들을 한 번 생각해보시기 바랍니다. 보자마자 끌리는, 그런 친구가 있는 반면 처음에는 잘 몰랐지만 계속 만나고 이야기하다보니 그 매력을 알게 된 경우도 있을 겁니다. 그 이야기는 뒤집어 보면 사람마다 누군가와 일정 수준의 관계를 맺는데 걸리는 시간이 다르다는 말인데 이는 교사와 학생과의 관계에도 정확하게 적용됩니다. 코드가 맞는다고 표현을 해야 할까요.
그렇기 때문에 어느 학생과는 친밀한 관계가 빨리 형성되기도 하고 어느 학생과는 오랫동안 시간을 보내면서 이야기를 해야 합니다.
하지만 그렇게 이야기를 하다 보면 '저 선생님은 쟤들 이랑만 상담해, 차별 쩔어ㅡㅡ' 라는 말을 바로 듣게 됩니다.
이 정도는 양반입니다. 제가 누구는 '누구야'라고 이름만 부르고 누구는 '뭐뭐뭐'라고 성과 이름을 동시에 불렀다고 졸지에 이름만 부른 학생은 저의 예쁨을 받는 학생이 되었습니다. 물론 제 잘못이 있습니다.
모두를 이름만 부르거나, 모두를 성과 이름을 동시에 불렀다면 이런 일은 없었을 겁니다.
제가 아직 경험이 부족해서일 수도 있지만 학생들과의 관계를, 그 사이를 조절하는 것은 참 어렵고
아마 제가 이 일을 그만두는 순간 까지 어려울 것 같습니다.

3. 그렇다면 교사가 느끼는 학교에서의 좋은 점(보람)은 뭔가요?

참 길죠? 하지만 아직 안 끝났습니다. ㅠㅠ 간단하게 하겠다면서 이렇게 쓰는 걸 보니 제가 교사는 교사인가 봅니다.
마치 '한 마디만 더 하겠습니다,' 라고 말하고 한 시간을 떠드는 교장선생님의 훈화 같네요.
그래도 지금까지 어두운 이야기, 어려운 이야기를 했는데 이렇게 끝나면 안 되겠죠. 그렇다면 학교생활에서 느끼는 좋은 점은 무엇인가?

첫 번째로는 현실적인 이야기를 하겠습니다. 넓은 범주로 보면 교사들 역시 노동자에 해당하는 사람들이고 보통 노동에 대한 보상은
금전의 형태로 제공됩니다. 교사들 역시 마찬가지입니다. 그런데 교사들의 월급은 참 미묘합니다.
뭐가 미묘한가하니 공무원호봉을 찾아보시면 금방 아실 수 있겠지만 대충 말씀드리자면 제가 받는 돈은 같은 나이또래의 직장인들이 받는 돈에 비해서 확실히 적습니다.
본봉만 놓고 보자면 제 연봉은 세금을 안 떼도 2천이 갓 넘습니다...만 이게 여러 가지 수당들이 추가되면 뭐가 많이 많아집니다.
물론 그만큼 이것저것 가져가는 것이 많지요ㅠㅠ 물론 사람에 따라 다르고 초등학교 교사와 중학교, 고등학교 교사가 다르지만 보통 20대 교사가 받는 연봉은 세후 2천 전후라고 생각하시면 될 겁니다.
이렇게 보면 같은 나이또래의 직장인들이 받는 돈에 비해서 확실히 적습니다만 교사는 내가 앞으로 받을 돈을 계산할 수가 있습니다.
그것도 안정적으로. 대충 아시겠지만 경력이 쌓이면 호봉이 올라가고 그러면 받는 월급은 올라가게 됩니다.
그리고 건강상의 큰 문제나 큰일을 터트리지 않는 한 정년까지 일하는 데는 무리가 없지요.
그렇기 때문에 미래에 대한 계획을 세우기에는 좋습니다.
'돈을 벌기위해서 교사를 한다.' 이건 확실히 잘못된 명제라고 생각하지만 '교사는 안정적으로 일정한 돈을 받을 수 있다.'는 맞다고 생각하고, 이건 확실히 요즘 같은 시대에서는 무시 못 할 점이라고 생각합니다.

두 번째는 약간은 낯간지러운 이야기이자 동시에 이 글을 쓰고 싶다고 생각한 이유인데요.
제가 학교에서 학생들의 모습에서 보람을 느꼈습니다.
조금 더 구체적으로 말하자면 저는 학생들이 저에게 웃으며 '안녕하세요!' 라고 인사할 때, 저의 수업시간에 제가 준비한 자료를 보고 웃고, 제가 가르치는 내용에 질문을 하고, '선생님 덕에 그동안 잘 몰랐던 것을 알게 되었어요!'라고 이야기할 때 저도 함께 웃게 됩니다.
'선생님 사랑해요'라고 삐뚤빼뚤하게 쓴 플래카드에 하루 종일 기분이 좋아지기도 하고,
수업시간에 기침을 하는 제 모습을 보고 없는 용돈을 털어서 제 책상에 올려둔 사탕 하나에, 그 위에 써진 '목 아프지 마세요ㅜㅜ'라는 포스트잇 하나에 바보처럼 하루 종일 온 동네방네 교무실과 친구들에게 자랑을 합니다.
대학교 입시를 위해 쓴 자기소개서를 첨삭해달라고 할 때 역시 마찬가지입니다. 첨삭이 끝나고 그 학생이 감사하다고 웃으며 인사할 때 성취감을 느낍니다.
원하는 대학에 떨어져서 울 때는 내 자식도 아니지만 너무나 안타까웠고, 대학교에 붙었다고 길길이 날뛰는 학생을 붙잡고 함께 소리 지르다가 주변 선생님께 점잖지 못하다고 타박을 들을 때는 '내가 가르친 애가 붙었다는데 교사가 소리 좀 지를 수도 있지.' 라고 생각했습니다.
졸업식 날, 졸업하는 졸업생이 수줍게 건네는 편지에, 그 편지에 선생님 때문에 고등학교 교사라는 직업을 꿈꾸게 되었고 그 꿈을 이루려고 교대에서 사범대로 진로를 바꾸기 위해 부모님과 많이도 싸웠고 결국 사범대에 진학하게 되었다는 말이 적혀있었을 때에는 보람을 넘어 행복했습니다.
짧게는 1년, 길게는 3년 동안 학생들을 가르치면서 저에게 싫은 이야기도 많이 들었던 졸업한 졸업생들이 먼 곳에서 5월 15일에 카네이션 꽃 한 송이를 찾아와서 '선생님이 생각나서 찾아 왔어요.' 라고 말할 때, 보람을 넘어 감사를 느낍니다.

제가 지금까지 가르친 모든 학생들을 변화시키진 못했습니다.그리고 그러진 못할 겁니다.
저는 슈퍼맨이 아니고 또 슈퍼맨이 될 수는 없을 테니까요. 누군가에게는 재미없는 교사, 또 누군가에게는 쟤만 예뻐하는 교사, 시끄러운 교사일겁니다.
이제 시작하는 새 학기에 만나게 될 학생들 중 분명히 저를 학교폭력위원회 회의로 부를 학생도 있을 겁니다.
밤 10시가 넘은, 깜깜한 밤에 혼자 걸어가는 퇴근길이 외롭고 힘들 때도 있을 겁니다.
그렇지만 앞으로도 '학생들 덕에 이 일을 계속하고 싶다.' 라고 느끼고 싶습니다.
나중에 머리가 하얀 할아버지가 되어 '할아버지는 젊었을 때 뭐했어?' 라고 물어볼 때,
'할아버지가 학교에서 있었을 때 이런 일이 있었단다.' 라고 손자, 손녀들에게 웃으면서 이야기할 수 있는 할아버지가 되고 싶습니다.

부족하고 긴 글 읽어주셔서 감사합니다.